DICCIONARIO RAE

AQUÍ OS DEJO EL ENLACE DE LA PÁGINA DE LA RAE (ya sabéis Real Academia Española) DONDE A TRAVÉS DE LA MISMA PODRÉIS CONSULTAR EN LA WEB EL SIGNIFICADO DE AQUELLAS PALABRAS QUE DESCONOZCÁIS.

www.rae. es

ORTOGRAFÍA

Aquí os pongo unos enlaces para que podáis practicar la ortografía.




No sé por qué no funciona,así que os pongo la página donde podéis encontrar los ejercicios.

http://www.ortografiaconpipo.com/

Trabajar con las TIC

Como ya estamos empezando a trabajar con los ordenadores, aquí os dejo un enlace a una página que tiene muchos ejercicios para practicar.
El enlace es http://materialesdelengua.org
Cuando estéis dentro pincháis en ejercicios interactivos, y a ¡ PRACTICAR!podéis hacer ejercicios de léxico, diptongos e hiatos, tilde diacrítica, etc...

ERROR

Si tenéis problemas al pinchar los enlaces relacionados con los tipos de estrofas
probad con éstos:
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/estrofas.htm -
http://www.apoloybaco.com/Lapoesiatiposdeestrofas.htm

TIPOS Y EJEMPLOS DE ESTROFAS

TIPOS Y EJEMPLOS DE ESTROFAS

Os dejo aquí dos enlaces para que podáis acceder a unas páginas web con teoría actividades relacionadas con los tipos de estrofas. Ya sabéis, lo que estamos viendo en el tema nueve. Para que no os quedéis sólo con las que vienen en el libro
y con el fin de que conozcáis más estrofas y poemes que lo ejemplifiquen pinchad en los enlaces y echad un vistazo a ver qué os parece.

Estos son los enlaces:
http://http://www.apoloybaco.com/Lapoesiatiposdeestrofas.htm
http://http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/estrofas.htm

LOS RECURSOS ESTILÍSTICOS

LOS RECURSOS ESTILÍSTICOS Y SUS TIPOS

Recursos estilísticos son los diversos "trucos" que utiliza el escritor para hacer más expresivo su mensaje y llamar la atención del lector. El conjunto de estos recursos que utiliza el autor se llama estilo.

Clases de recursos estilísticos.
Recursos fonéticos.
Mediante estos recursos, el autor pretende resaltar el contenido de su mensaje valiéndose delos sonidos de la lengua.
· Aliteración.

Consiste en repetir uno o varios fonemas con la intención de expresar una idea o producir efectos sensoriales.
Como vemos que un río mansamente

por do no halla estorbo sin sonido

sigue su natural curso seguido

tal que aun apenas se siente...

El poeta repite la "s" para producir un efecto de silencio y resaltar la tranquilidad del río.

· Onomatopeya.

Es una variante de la aliteración que consiste en imitar los ruidos que existen en la naturaleza.

¿O el eco ronco del lejano trueno

que en las hondas cavernas retumbó?

La repetición de la "r" parece imitar el ruido del trueno retumbando en las paredes de la cueva.
· Paronomasia.

Es la proximidad de palabras que tienen sonidos parecidos pero significados distintos.

En mi aposento otras veces

una guitarra tomo,que como barbero templo

y como bárbaro toco.

El autor pretende producir un fuerte contraste entre "barbero" y "bárbaro" que tienen sonidos parecidos pero significados distintos.

· Similicadencia.

Consiste en colocar de forma próxima palabras que posee sonidos semejantes.

...oro, lloro e imploro, cuando estoy solo y rememoro...

· Palindromía.

Consiste en construir frases de manera que se lean igual de izquierda a derecha que de derecha a izquierda.

Dábale el arroz a la zorra el abad.

Recursos semánticos.
Éstos se basan en la relación que existe entre el significado y el significante de las palabras.

· Comparación.

Consiste en relacionar dos palabras cuyos significados tienen algún parecido. Comparar una idea con otra más conocida, más clara o más expresiva.
El ciprés es como un surtidor de agua.

· Metáfora.

Es el recurso que consiste en identificar una palabra con otra. Sustituir una idea por otra más expresiva. Si a una comparación le quitamos el enlace comparativo (como...) la convertimos en metáfora.
El ciprés es un surtidor de agua.

Los suspiros se escapan de su boca de fresa. (Fresa = roja y dulce.)

A veces no aparece el el término real de la metáfora, entonces utilizamos una metáfora pura.

La dulce boca que a gustar convida

una humor entre perlas destilado...

"Perlas" es una metáfora que equivale a los "dientes".

· Alegoría.

Es una metáfora continuada a lo largo de un poema.

En una alforja al hombro

llevo los vicios:los ajenos delante

detrás los míos.

Esto hacen todos;

así ven los ajenos

mas no los propios.

En el ejemplo se explica a través de metáforas, la distinta valoración que hacemos de los defectos, dependiendo de que sean propios o ajenos.

· Metonimia.

Consiste en designar algo con otro nombre, basándose en la relación de sus significados.

Me bebí tres vasos.

Tengo un Goya en la pared.

Nombramos el continente en lugar del contenido o al autor en lugar de su obra.

· Antítesis.

Consiste en relacionar dos palabras que se oponen entre sí.

¡Fue sueño ayer; mañana será tierra!

¡Poco antes, nada, y poco después, humo!

Fue - será; sueño - tierra; ayer - mañana; poco antes - poco después.
Mediante palabras que se oponen se pretende llamar la atención.

· Personificación o Prosopopeya.

Consiste en atribuir cualidades humanas a los seres inanimados o irracionales.

Con mi llorar las piedras enternecen

su natural dureza y la quebrantan;

los árboles parece que se inclinan;

las aves que se escuchan, cuando cantan,

con diferente voz se condolecen

y mi morir cantando me adivinan.

El poeta da cualidades humanas a las piedras, los árboles y las aves.

· Apóstrofe.

Consiste en dirigir exclamaciones o preguntas a seres animados o inanimados.

Olas gigantes que os rompéis bramando

en las playas desiertas y remotas,

envuelto entre las sábanas de espuma,

¡llevadme con vosotras!

· Hipérbole.

Es una exageración desmesurada de las cualidades o acciones.

Daban miedo los collares

de tanto que se estrecharon.

· Juego de palabras.

Consiste en utilizar dos o más palabras que se escriben o se pronuncian igual, pero tienen significados diferentes.

Con los tragos del que suelo

llamar yo néctar divino,

y a quien otros llaman vino

porque nos vino del cielo,...

· Calambur.

Es el juego de palabras que consiste en juntar las sílabas de dos palabras diferentes para formar una nueva; o separar las sílabas de una palabra y obtener una nueva.

Por un caminito

va caminando

un animalito

que ya te he dicho.



Blanca por dentro,

verde por fuera

si quieres que te lo diga,

espera.

· Dilogía.

Es un juego de palabras que consiste en utilizar una palabra con dos o más significados a la vez.

Salió de la cárcel con tanta honra,

que le acompañaron doscientos cardenales;

salvo que a ninguno llamaban eminencia.

El autor utiliza la palabra "cardenal" con dos significados: cargo eclesiástico y moratón.

Recursos morfológicos.

· Enumeración.

Es el recurso que consiste en acumular sustantivos para describir algo.

Aquí, en fin, la cortesía,

el buen trato, la verdad,

la finura, la lealtad...

fama, honor y vida son

caudal de pobres soldados.

Se describen las cualidades de un soldado mediante la acumulación de sustantivos.

· Epíteto.

Es la utilización de adjetivos que generalmente se colocan delante de los sustantivos para añadirles viveza y colorido; pero que no añaden ningún significado.

Por ti la verde hierba, el fresco viento,

el blanco lirio y colorada rosa

y dulce primavera deseaba.

Recursos sintácticos.

· Hipérbaton.

Consiste en cambiar el orden normal de las palabras de una oración.

De este, pues, formidable de la tierra bostezo el melancólico vacío.

El orden lógico sería: El melancólico vacío de este formidable bostezo de la tierra.

· Anáfora.

Consiste en repetir una o varias palabras al principio de las oraciones.

Dejé por ti mis bosques...

Dejé un temblor, dejé una sacudida.

Dejé mi sombra...

Dejé palomas tristes junto a un río.

Dejé de oler el mar, dejé de verte.

· Quiasmo.

Consiste en combinar las clases de palabras en una oración dos a dos siguiendo el esquema ABBA.

Cestillas blancas de purpúreas rosas.
A B B A

El autor coloca dos nombres en los extremos y dos adjetivos que los califican en el centro.

· Asíndeton.

Es la supresión intencionada de las conjunciones o nexos que unen oraciones o palabras.

Acude, corre, vuela,

traspasa la alta sierra, ocupa el llano,

no perdones la espuela,

no des paz a la mano,

menea fulminando el hierro insano.

· Polisíndeton.

Es la unión innecesaria de varias oraciones o palabras con nexos.

Y allí se reconoce, y crece y lanza,

y avanza y levanta espumas, y salta y confía,

y hiende y late en las aguas vivas, y canta,...

· Paralelismo.

Consiste en distribuir paralelamente palabras, sintagmas y oraciones, para conseguir un efecto rítmico.

Yo a las cabañas bajé,

yo a los palacios subí,

yo los claustros escalé

y en todas partes dejé

memoria amarga de mí.

· Elipsis.

Se produce cuando se suprime algún elemento de la oración porque se sobreentiende.

Lo bueno, si breve, dos veces bueno.

Lo (que es) bueno, si (es) breve, (es) dos veces bueno.

RELATOS CORTOS

RELARELATOS CORTOS RELATOS CORTOS RELATOS CORTOS RELATOS CORTOS RELATOS CORTOS
Aquí tenéis otra entrega de relatos cortos. Esperamos que os guste y deleite su lectura.

FLOUNDER

Cuando yo era muy pequeña, tan sólo contaba con unos pocos días de edad, me regalaron un juguete, mi primer juguete. Era un pez al que yo llamaba Flounder, un peluche de tela amarillo y azul. Me encantaba Flounder y siempre lo llevaba conmigo. Cuando crecí, ya no jugaba con Flounder. Lo metíen un cajón de mi casa de Polonia y ahí se quedó.

Cumpli 15 años y nos mudamos a Nueva Zelanda. Al empaquetar mis cosas vi a Flounder, roto, en el cajón. Me acordé de cuánto lo quería cuando era pequeña y lo rescaté del cajón. Tenía una aleta, la derecha, rajada. Terminé de empaquetar mi cosas y metí a Flounder en mi bolsa.

Me dormí en el avión y al despertar tenía a Flounder en mi regazo. Lo tomé en mis manos y me ocurrió algo muy extraño. Estaba en medio de una calle desierta. Todos los establecimientos cerrados. De repente una mujer salió de un callejón oscuro. Llevaba una túnica negra muy larga y tenía unos profundos y tristes ojos oscuros. Llevaba una niña pequeña de la mano, rizos color oro y mi Flounder en una mano. Parecía muy asustada y lloraba. La mujer la consolaba, pero a mi no parecía verme. Entonces la niña clavó en mi su mirada. Señaló a Flounder y luego a mí. Entonces la visión desapareció.

Volví a estar en el avión, pero Flounder ya no estaba en mi regazo. Una niña pequeña, exactamente igual que la de mi visión, jugaba con el en él asiento contiguo al mio. Le brillaban los ojos y parecía feliz, ya no estaba asustada ni triste. Me colocó a Flounder en la mano y se fue corriendo y riendo. Nadie pareció reparar en su presencia. Miré a Flounder y me habloó No entendi ni una palabra, pues hablaba iralandés o algo así.

Esa noche a las 10:30 de la noche llegamos a Nueva Zelanda. Me acosté temprano. Esa noche soñé algo extraño. Yo estaba en Irlanda, y la niña pequeña de rizos conrizos iba de mi mano. En la otra yo llevaba a Flounder. La niña me guió hasta un restaurante chino que hacia esquina. Se sentó en una esquina apartada y llamó a la mujer de la túnica negra. Ella se acercó a mi y se bajo la capucha. Tenií los ojos irritados, como si hubiera estado llorando. Me miró como si yo tuviera la solución a sus males. Entonces me desperté.

El día transcurrió sin nada nuevo, deshicimos las maletas, colocamos los muebles... Pero no solté a Fluonder en todo el dia. Cuando me acosté, volví a soñar con la niña. Estábamos ya en el restaurante chino, medio vacío, y con la mujer de los ojos azules, cada vez mas irritados. Entonces la niña habló:

-Necesito a Flounder-dijo.

Y la visión despareció.

A la noche siguiente, volví otra vez al restaurante.

-Necesito a Flounder-volvió a decir.

-¿Para qué?-le pregunté.

-Para poder morir en paz-dijo entonces la mujer.

-No lo entiendo-dije entonces, confusa.

-Cuando mori, Flounder estaba en mi mano, pero alguien me lo quitó y no me puedo ir hasta que vuelva a estar conmigo-explicó la niña.

-Yo soy su madre, y no puedo soportar verla sufrir, necesita avanzar...-la voz de la mujer se desvaneció.

-¿Qué debo hacer para ayudarte?-pregunté.

-Lleva a Flounder a la tumba sin nombre del cementerio del pueblo donde vives.

Me desperté.

Por la mañana temprano, fui al cementerio. Busqué la tumba sin nombre. Dejé el pez sobre la lápida y entonces se grabó un nombre en el mármol:

Mi nombre.

ROCÍO MARQUÉS 2º ESO A